Đại biểu Quốc hội kiến nghị công khai danh sách trung tâm dạy thêm vi phạm quy định.

Một Trung tâm dạy thêm trên địa bàn quận Đống Đa bị yêu cầu tạm dừng hoạt động. Ảnh: Sở GDĐT Hà Nội
Từ ngày 19.6 đến sáng 20.6, tại kỳ họp thứ 9, Quốc hội sẽ tiến hành hoạt động chất vấn, trả lời chất vấn đối với các lĩnh vực tài chính, giáo dục và đào tạo.

Trong đó, lĩnh vực giáo dục và đào tạo sẽ chất vấn các nội dung, gồm: Thực trạng và giải pháp phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục đại học gắn với yêu cầu tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế – xã hội; việc thực hiện quy định của pháp luật về dạy thêm, học thêm…

Người trả lời chất vấn là Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn.

Liên quan đến việc thực hiện quy định của pháp luật về dạy thêm, học thêm, tại kỳ họp thứ 9, nhiều đại biểu Quốc hội đã đóng góp nhiều ý kiến nhằm nâng cao hơn nữa hiệu quả trong quản lý hoạt động này.

Trong đó, đa số các đại biểu đánh giá, Thông tư số 29/2024 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) quy định về dạy thêm, học thêm đã tác động tích cực tới nhận thức, hành động của các cấp quản lí, giáo viên, học sinh, phụ huynh. Nâng cao trách nhiệm và tầm quan trọng của việc trang bị cho học sinh ý thức tự học, tự chủ, tự giác trong các hoạt động giáo dục.

Bên cạnh đó, một số vấn đề còn tồn tại cũng được đại biểu Quốc hội chỉ ra và đề nghị cần làm rõ.

Theo đại biểu Nguyễn Thị Hà – Đoàn ĐBQH tỉnh Bắc Ninh, Thông tư 29 có quy định yêu cầu các cơ sở dạy thêm ngoài nhà trường phải được cấp phép, công khai thông tin và tuân thủ quy định về thời gian, nội dung giảng dạy.

Tuy nhiên, đại biểu cho rằng việc triển khai nội dung trên ở các địa phương còn thiếu đồng bộ, đặc biệt ở các khu vực có nhiều Trung tâm dạy thêm. Chưa có quy định cụ thể về cơ sở vật chất, chương trình giảng dạy, do đó gây khó khăn trong công tác thanh tra, kiểm tra.

“Nhiều Trung tâm uy tín đang cung cấp chương trình học chất lượng, có kiểm định, có giảng viên chuyên môn, góp phần hỗ trợ đáng kể cho học sinh yếu, học sinh cần ôn luyện nâng cao, học sinh muốn phát triển tư duy.

Tuy vậy, về mặt nhân sự, không phải Trung tâm nào cũng có đội ngũ giáo viên đạt chuẩn hoặc có kinh nghiệm sư phạm. Việc thiếu cơ chế giám sát chặt chẽ khiến chất lượng giảng dạy tại nhiều trung tâm cũng là một điều đáng lo ngại”, đại biểu Nguyễn Thị Hà nêu.

Đại biểu Hà kiến nghị, các cơ quan chức năng cần tăng cường giám sát để đảm bảo các Trung tâm tổ chức hoạt động dạy thêm, học thêm ngoài nhà trường tuân thủ quy định, tránh tình trạng “lách luật” hoặc hoạt động “chui”, đảm bảo điều kiện cơ sở vật chất, nội dung chương trình.

Trong đó, phải công khai thông tin các cơ sở được cấp phép trên cổng thông tin điện tử của Bộ GD&ĐT hoặc Sở GD&ĐT, gồm: tên Trung tâm, địa chỉ, danh sách giáo viên, môn học, học phí, thời gian hoạt động…

Tăng cường các đoàn kiểm tra, thanh tra định kỳ, đột xuất tại các địa phương.

Công khai danh sách các Trung tâm vi phạm trên các kênh truyền thông để răn đe và phụ huynh được biết.

“Nếu để tình trạng quản chặt trong trường nhưng ngoài trường lại thả nổi sẽ tạo ra sự mất cân bằng, thậm chí phản tác dụng so với chủ trương ban đầu. Việc xây dựng một hành lang pháp lý minh bạch, mở nhưng kiểm soát chặt, là điều cần được ưu tiên lúc này”, đại biểu Nguyễn Thị Hà nêu.

Đại biểu Nguyễn Thị Hà đóng góp nhiều ý kiến về việc quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm. Ảnh: Tô Thế
Cũng theo đại biểu, cần xây dựng mô hình hỗ trợ học tập trong các nhà trường dưới sự hướng dẫn của các thầy cô giáo. Tổ chức cho học sinh tự học buổi 2 để tăng cường năng lực tự học, tự nghiên cứu trên cơ sở hướng dẫn của giáo viên.

Tùy tình hình thực tế và từng giai đoạn cụ thể, có thể xem xét phát động các phong trào tự học thiết thực, hiệu quả. Đưa kết quả “tự học” trở thành mục tiêu thi đua, đánh giá trong năm học.

Đại biểu cho rằng, việc tăng cường quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm là cần thiết để đảm bảo môi trường giáo dục công bằng, minh bạch, bên cạnh đó nhà nước cũng cần xây dựng chính sách, pháp luật phù hợp đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp và đời sống của nhà giáo.

Về lâu dài, Sở GD&ĐT tham mưu cấp ủy, chính quyền địa phương bố trí nguồn ngân sách của địa phương và tăng cường huy động nguồn lực xã hội hóa xây dựng đủ trường, lớp và bảo đảm chất lượng để mọi học sinh trong độ tuổi phổ cập giáo dục được đến trường, giảm áp lực trong tuyển sinh, nhất là ở các thành phố lớn, khu công nghiệp, khu vực đông dân cư, kiên quyết không để học sinh trong độ tuổi phổ cập giáo dục không được đến trường.